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Estudiantes extranjeros en Estados Unidos enfrentan pérdida de visa

Universidad de Harvard y el Instituto Tecnológico de Massachusetts iniciaron una demanda esta semana para impugnar

 

Los extranjeros que estudian en Estados Unidos están preocupados por una nueva medida inmigratoria que podría costarles sus visas y dicen que se sienten atrapados entre quedar expuestos innecesariamente al contagio del coronavirus y poder finalizar sus estudios.

 

Los estudiantes de países tan diversos como Brasil, India, China y otros dijeron a The Associated Press que se están apresurando a hacer planes desde que las autoridades federales de inmigración notificaron a las universidades que los alumnos extranjeros deben abandonar el país o ir a otras universidades si las suyas operan totalmente en línea el próximo semestre.

 

La Universidad de Harvard y el Instituto Tecnológico de Massachusetts iniciaron una demanda esta semana para impugnar la medida y California ha presentado un recurso contra la aplicación de la nueva directiva.

 

“Qué vergüenza que el gobierno de (el presidente Donald) Trump no sólo ponga el riesgo las oportunidades de educación de estudiantes que ganaron la posibilidad de ir a la universidad, sino también ahora su salud y bienestar”, dijo el jueves el secretario de Justicia de California, Xavier Becerra.

 

Algunos dijeron que regresarían a sus países o se trasladarían al vecino Canadá.

 

“Estoy generando investigaciones. Estoy trabajando en una economía grande”, dijo Batuhan Mekiker, un estudiante turco de posgrado que estudia ciencias informáticas en la Universidad Estatal de Montana en Bozeman y cursa el tercer año de un programa de cinco.

 

“Si voy a Turquía no tendré eso”, dijo. “Quiero estar en un lugar donde se aprecie mi talento”.

 

Mathias, un estudiante en Seattle que habló bajo la condición de que no se use su apellido por temor a perder su estatus inmigratorio, dijo que se dispone a vender su auto, interrumpir el alquiler de su vivienda y conseguir permiso para volar con su gato a París en las próximas dos semanas.

 

“Todos están muy preocupados”, dijo. “Toda nuestra vida está aquí”.

 

Muchas universidades estadounidenses dependen de los ingresos de más de 1 millón de estudiantes extranjeros, que en general pagan una matrícula más alta. Trump dice que deben regresar lo antes posible a las clases presenciales porque según él las universidades se mantienen cerradas para perjudicar la economía y hacerlo lucir mal.

 

El gobierno dio a conocer la medida el mismo día que Harvard anunció que todas las clases del próximo semestre se dictarán en línea. Harvard dijo que la directiva impedirá a muchos de sus 5,000 estudiantes extranjeros permanecer en el país.

 

La Universidad del Sur de California dijo en un mensaje a profesores y estudiantes que está “profundamente perturbada” y que la directiva “podría tener un impacto negativo para innumerables estudiantes internacionales”.

 

La Cámara de Comercio de Estados Unidos dijo que la directiva podría causar un “daño significativo” a las universidades, los estudiantes, el empresariado y la economía.

 

El Departamento de Estado dijo en un comunicado de prensa que la medida “da mayor flexibilidad para que los estudiantes no inmigrantes continúen sus estudios en Estados Unidos y a la vez permite que se aplique el debido distanciamiento social en los campus abiertos y en funcionamiento”.

 

Al día siguiente de presentar su demanda, Harvard avisó a la corte que aparentemente las autoridades ya están aplicando la medida. Un abogado de Harvard exhortó al juez a suspender la medida porque un estudiante bielorruso de primer año no pudo abordar su vuelo en Minsk.

 

La estudiante de computación Vivian Degasperi, brasileña de 23 años, dijo que las nuevas normas le “dificultarán la vida” en el Erie Community College en Buffalo, Nueva York.

 

Degasperi dijo que casi todas las clases se realizarán de manera remota, según anunció la universidad, que está viendo cómo impedir que los estudiantes extranjeros pierdan su estatus.

 

Puesto que vive cerca de la frontera norte, Degasperi dijo que estaría dispuesta a mudarse a Canadá. “Mi familia está preocupada”, dijo. “Me llaman constantemente”.

 

Natalia Afonso, estudiante brasileña en el Brooklyn College, expresó la esperanza de que la institución aplique un modelo híbrido de clases presenciales y en línea, pero teme que el viaje en metro al campus acreciente la probabilidad de contagiarse del virus.

 

“No concibo regresar en este momento a Brasil”, dijo la estudiante de pedagogía de 27 años, que acaba de finalizar su primer semestre. “Es muy injusto”.

 

 

Fuente: Diario Libre

Padres “pegan el grito” ante anuncio de que educación seguirá virtual

Un aluvión de críticas y cuestionamientos provocó la información emitida este martes por el Ministerio de Salud Pública de que todas las clases a impartir en el territorio nacional serán de manera virtual, incluyendo la primaria y secundaria, para evitar la expansión del contagio del COVID-19.

 

La medida está contenida en la resolución 180018, que declaró al país en “estado de pandemia nacional” debido al rápido contagio registrado en la nación por el COVID-19. El recién finalizado año escolar se desarrolló en un 70% de manera presencial, mientras que el restante 30% fue impartido por muchos centros públicos y privados de manera virtual, debido a la pandemia.

 

Algunos de los que se quejan de que las clases sean virtuales aducen que no tienen condiciones para tener los niños el día entero en sus hogares; otros ponen en duda los resultados de ese método de enseñanza y existen hasta los que se niegan a pagar la colegiatura completa “solo para que el colegio me diga que página estudiar”.

 

Se expresaron en las cuentas de Diario Libre luego de la publicación de la noticia “Continuará la educación virtual en todos los niveles, según resolución de Salud Pública”.

 

“Pero los padres estamos trabajando, cómo lo harán los pequeños”, fue la reacción de Karina Anabel Cepeda Abreu a lo que Marianela Reyes Reyes le contestó: “Buena pregunta esa, hay que ver todos los inconvenientes que se presentan”.

 

Un usuario identificado como Moisés DA fue de los que cuestionó los resultados de la educación virtual.

 

“Eso es terrible para la formación académica. No se molestan en aprender nada y los exámenes son en grupo y con libro abierto. Después les hacen una pregunta básica del material cubierto y no saben nada. Viene una generación muy mal preparada”, fue su planteamiento.

 

Otros culpan a los maestros, a quienes acusan de hacer una labor muy deficiente y cargar a los padres académicamente.

 

“Si te muestro lo que le dieron a mi niño en estos tres meses, se te cae la cara”, expresó Rafelina Severino.

 

“Algunos solo te mandan el link, mátese usted solo, como en mi caso”, indicó una lectora identificada como la licenciada Beltré.

 

“… Eso yo no lo veo bien, porque la clase virtual no dura ni una hora. Deben ser más conscientes”, subrayó María Fernández.

 

A lo que Elizabeth Costa contestó: “A mí lo que me da es risa ‘calidad de las técnicas’ y ‘estrategias de enseñanza’? Jajajaja”.

 

“Estoy muy de acuerdo con la medida ya que es por la protección de nuestros hijos, ahora bien, con los padres en el trabajo no se puede dar un seguimiento adecuado al aprendizaje de los estudiantes, es mucha responsabilidad para los padres”, adujo Yenny Peguero.

 

Negados a pagar mes completo

También fueron muchas las quejas por el tema de pagar la colegiatura completa sí se aplica el método virtual de enseñanza.

 

“La colegiatura incluye la estadía en el aula (ambiente adecuado de estudio), sumado también el consumo de herramientas manuales en la que el/la estudiante hace uso y aprende, (colorear, ir a la pizarra, dictado, manualidades, robótica, informatica, deportes, etc). Eso no hay manera que a distancia se logre, por tanto que se cobre el servicio del profesional de la pedagogía que es mucho menos que lo que me cobra el colegio”, indicó Addy Álvarez.

 

Defendió su argumento con este otro mensaje: “Y la realidad también es que la mayoría de los maestros tampoco están capacitados para dar una clase virtual, entienden que enviar fotos por WhatsApp o hacer una videollamada ya eso está perfecto”.

 

“Por qué no iniciar en enero 2121? Por otro lado será igual el pago a los colegios? Haremos todo y ellos solo corrijan o se sentarán de 4 a 6 horas a dar su clase de verdad”, se preguntó Karina Anabel Cepeda Abreu.

 

¿Y las computadoras y el internet?

Otra queja fue la falta de recursos para poder adquirir los equipos adecuados para que los estudiantes se formen virtualmente. Igualmente, de los costos en que se tendrá que incurrir.

 

“Mínimo el Gobierno o Educación (Ministerio) se encargarán de darnos computadora y internet gratis a todos los estudiantes de bajos recursos, porque de lo contrario habrá muchos niños niñas y adolescentes y adultos que no podremos seguir”, indicó Yonaira Paulino Castillo.

 

Ronny Lebrón expresó: “Ahora si es verdad que la escolaridad se va a poner jodona, vamos a tener que comprar libros, mascotas y, aparte de eso, también comprar equipos como tablets y computadoras y pagar una mensualidad obligatoria de internet con el mismo monto de colegio, los muchachos van listo para ir a la NASA”.

 

“Yo quiero que el Ministerio de Educación me diga dónde tengo que ir a buscar la laptop y el dinero para el internet, dónde ni para terminar el ciclo académico que pasó teníamos muchas personas”, dijo Cindy Valdez.

 

Algunos padres la respaldan

Esas posiciones contrastan con la de algunos padres que les brinda su apoyo total a las clases virtuales, partiendo de la premisa que la salud de los niños es lo primordial. Lenny Vásquez fue una de ellos. “Excelente, tiempo difícil donde la salud es primero, ante todo el rol de los padres o tutores es darle seguimiento a sus hijos en los contenidos de cada aprendizaje”.

 

“Eso es lo mejor, no podemos exponer a nuestros niños, la salud está primero que todo”, manifestó Nilcia Francisca Gil, mientras Edrilenny Fabián dijo: “Eso está muy bien, yo prefiero tomar el papel de madre y maestra y aunque tenga que llegar del trabajo cansada y ayudar mis niños en sus clases lo haré así, con tal de no exponerlo a que se puedan contagiar en la escuela”.

 

 

Estudiantes se podrán inscribir en universidades sin tomar las pruebas nacionales

Los ministerios de Educación (Minerd) y Educación Superior, Ciencia y Tecnología (Mescyt) acordaron emitir una constancia de grado a los estudiantes de sexto de secundaria que van a Pruebas Nacionales en septiembre próximo y requieren de dicho documento para inscribirse en agosto en las universidades, tanto en el país como en el exterior.

 
De acuerdo a un comunicado de prensa, la constancia de finalización de estudios, validada por el distrito educativo, fue consensuada por los ministros Antonio Peña Mirabal y Alejandrina Germán, quienes adelantaron que las universidades la acogerán provisionalmente como buena y válida, hasta tanto los estudiantes presenten sus resultados de Pruebas Nacionales.

 

El ministro Peña Mirabal dijo que esta medida busca brindar seguridad de continuar los estudios sin interrupción a los educandos que desean ingresar a las universidades en agosto próximo, pero no contaban con la certificación requerida para hacerlo porque las Pruebas Nacionales serán un mes después, por lo que esta medida soluciona ese problema.

 

“Esto llevará mucha tranquilidad a nuestros estudiantes y padres que habían presentado la preocupación por distintos medios, incluyendo las redes sociales, dijo en una nota de prensa distribuida por el Minerd.

 
Reiteró que con esta decisión se garantiza que no se interrumpan los estudios de miles de estudiantes, y, además, permite la inscripción en cualquier universidad porque está avalado por el Minerd y la Mescyt.

 

El ministro Peña Mirabal, recordó que los estudiantes deben aprobar las Pruebas Nacionales para permanecer en las academias de altos estudios.

 

Sostuvo que los estudiantes irían a una primera convocatoria en septiembre y, en caso de no alcanzar los puntos necesarios para aprobar, entonces tienen otras dos oportunidades más con la segunda y tercera convocatoria.

 
“Se daría de plazo hasta el 31 de enero para entregar a las universidades el certificado de bachiller definitivo”, apuntó la ministra Germán.

 

Hace una semana el Consejo Nacional de Educación sostuvo una sesión donde abordó varios temas de interés para la comunidad educativa, especialmente lo concerniente a la conclusión del presente años escolar, la logística sanitaria para el próximo y el tema de las Pruebas Nacionales.

 

En la reunión, el ministro y titular del CNE adelantó que le darían una solución a esos alumnos de sexto de secundaria que irán a la universidad en agosto sin la certificación de las Pruebas Nacionales. Precisamente hoy se confirma la solución.

 

“Prometimos dar respuesta rápida y oportuna al tema. Nos reunimos con los técnicos primero para analizar las variables y luego con la Mescyt; hoy tomamos las medidas de lugar, conjuntamente con la ministra Alejandrina Germán, y la solución ya está ahí”, agregó Peña Mirabal, al tiempo de precisar que la constancia emitida tiene validez en cualquier universidad.

 

La reunión de ambos ministros se realizó en el despacho del titular del Minerd, donde abordaron diversos temas de interés socioeducativos, principalmente lo concerniente a la constancia para los estudiantes y los pasos a seguir con las universidades para que los egresados continúen sus procesos formativos, señaló la nota de prensa.

 

 

 

Ministro de Educación plantea la posibilidad de adelantar próximo año escolar

El ministro de educación Antonio Peña Mirabal planteó la posibilidad de que se adelante el próximo año escolar debido a la falta de docencia presencial producto de la cuarentena y el confinamiento por la pandemia del coronavirus.

 
Peña Mirabal dijo que en vez de comenzar en la fecha ordinaria que siempre se prevé que es en la tercera semana de agosto, podríamos estar comenzando la primera semana de agosto y que los primeros 30 o 45 días del próximo año escolar pueden ser utilizados para impartir contenido priorizado de ese 30% que no se pudo impartir de manera presencial.

 

El ministro resaltó que para que esta medida funciones debe de hacerse un esfuerzo en conjunto, no solo del ministerio de educación, de los maestros, sino también de la familia dominicana.

 

 

 
Ministro defiende clases virtuales

El ministerio de Educación aseguró tener demostraciones fehacientes de la entrega de muchos padres apoyando a sus hijos en todo los contenidos que los maestros están enviando por vía de redes sociales, plataformas tecnológicas puestas a disposición de nuestros estudiantes.

 

Dijo en una nota que recoge Noticias SIN que se hace necesario el compromiso, la entrega y el esfuerzo de toda la sociedad en torno a este tema. “Nosotros haremos desde el ministerio de Educación lo que nos corresponde hacer pero siempre he dicho que la familia juega un rol preponderante en la formación de nuestros muchachos. Todo el esfuerzo que pueda hacer un maestro en un aula no se ve consolidado si no tiene el apoyo en el hogar de la familia de los contenidos que han sido en cuanto a monitoreo y acompañamiento de los muchachos en sus respectivos hogares” añadió.

 

 
Dijo que constantemente están llegando a los maestros y directores regionales y distritales materiales de los trabajos que realizan los alumnos en sus hogares, así como los chat de los profesores y otras materiales que pueden dar fe de que se está realizando un trabajo educativo en medio de la cuarentena.

 

Fuente: Ensegundos

Cuarentena pone a prueba la tecnología educación distancia

SANTO DOMINGO.- El proceso de incorporación de la tecnología se enfrenta con una gran prueba con la cuarentena decretada por el Gobierno y el cierre de las escuelas, pues la docencia a distancia, que por obligación se está impartiendo, llegó cuando la República Digital está a mitad de camino.

 

Miles de estudiantes fueron dotados de sus computadoras. Con la expansión de la cobertura de la red de Internet una parte de los alumnos de escuelas públicas y privadas han podido seguir recibiendo docencia desde sus casas.

 

Pero este piloto forzado ha puesto al descubierto la necesidad de que los padres se incorporen al proceso de enseñanza, no necesariamente con el manejo de los contenidos sino con el acompañamiento de sus hijos en el cumplimiento de la disciplina que implica este método.

 

También plantea la necesidad de completar el proceso de dotar de computadoras al resto de la matrícula estudiantil, pues muchos otros alumnos, especialmente de zonas deprimidas, no cuentan con las herramientas para incorporarse al uso de la tecnología para la docencia a distancia.

 

La generalización de la docencia por vía remota ha encontrado como obstáculo justamente esos dos factores: que muchos alumnos no cuentan con computadoras o con Internet en el hogar y que muchos padres aun no asumen la responsabilidad de acompañar a sus hijos en el proceso de aprendizaje.

 

Esas inquietudes fueron reiteradas tanto por padres y alumnos, así como por Julia Muñiz, directora ejecutiva de la Asociación de Instituciones Educativas Privadas (AINEP), quien dijo que tratándose de una experiencia mundial, el pasar de un proceso presencial al virtual es un reto para los docentes y las familias.

 

Afirma que es como si fuera una “mesa de tres patas”, porque está el equipo docente que envía las instrucciones para que los estudiantes cuenten con los medios virtuales, pero se requiere de la ayuda de los padres y tutores, especialmente en los menores de edad. “Hemos recibido llamadas de otros lugares porque no todos los colegios son de sectores económicos pudientes y hay sitios que optaron por esa modalidad”, explicó Julia Muñiz, tras reconocer que es la mayor dificultad que han registrado.

 

Alternativa
Muñiz recomendó el uso de WhatsApp para enviar las instrucciones y crear una red de apoyo para irse ayudando. “Puedo decir que recibimos un buen apoyo y gran apertura por parte del ministro de Educación, Antonio Peña Mirabal.

 

También valoramos y vemos correcto el que se evalúe el proceso cuando termine la cuarentena y decidir si se requiere extender por más tiempo el año escolar”, dijo la representante de AINEP. Espera que el año escolar termine de manera satisfactoria para los alumnos.

 

Afectados

—1— Sin acceso
Los estudiantes han externado quejas por falta de computadoras, especialmente los nuevos, y de acceso en línea.
—2— Herramientas
Los alumnos reciben contenidos de Matemáticas, Lengua Española, Sociales y Química por Google Classroom y por WhatsApp.

Cómo se protege a los niños en internet en 2020

De acuerdo con estudios realizados por Unicef, se estima que uno de cada tres niños es usuario de internet, y que uno de cada tres usuarios de internet es un niño menor de 18 años a nivel global. Actualmente, más de 170.000 chicos se conectan por primera vez cada día, con un enorme riesgo de estar expuestos a contenidos que no son aptos para su edad. Si bien cada año la exposición es mayor, también hay más concientización sobre el peligro que ello implica, y en consecuencia surge la necesidad de más herramientas de protección.

 

Internet no fue pensada ni diseñada para niños. Internet es un espacio muy hostil. Los niños son vulnerables. Quiere decir que se le debe dar mayor atención y cuidado a la comunicación de los contenidos ofrecidos para ellos. Nunca debe entenderse que el niño concibe al mundo como un adulto.

 

 
En 2019, a través de la FTC (Comisión Federal de Comercio de EEUU, por sus siglas en inglés), YouTube fue sancionada por 170 millones de dólares por no cumplir con la Ley COPPA (ver más adelante). A partir de esta sanción, desde enero 2020 YouTube solicita a los creadores que clasifiquen cada uno de sus videos que estén dirigidos a niños menores de 13 años, con el objetivo de que éstos administren sus contenidos de acuerdo a la ley de Estados Unidos, considerada el estándar dorado para proteger a los niños en internet.

 

Como consecuencia, vemos un notorio incremento en la aparición de regulaciones que protegen a los niños cuando están online. COPPA (Children´s Online Privacy Protection Act) fue pionera en EE.UU. La Unión Europea tiene su propia legislación con la GDPR-K. También están implementando normativas en China, India, Corea del Sur y recientemente en Brasil, alcanzando y protegiendo hoy a más de 850 millones de niños alrededor del mundo.

 

Aquí, un repaso por las diferentes regulaciones que existen en el mundo, analizando sus principales características:

Ley COPPA (Children’s Online Privacy Protection Act) en Estados Unidos: es el estándar dorado para la protección de la privacidad de los niños conectados. En 2013, con la actualización de COPPA, se comenzó un camino de concientización para proteger a los niños cuando están conectados. Actualmente incluye a chicos de hasta 13 años, pero hay movimientos y campañas para extenderlo hasta los 16.

 
La regulación contempla que los datos de los niños no pueden ser recopilados sin el consentimiento de sus progenitores. Debido a esto, en YouTube, por ejemplo, un creador de contenidos tiene que clasificar sus videos como “apto para niños”, lo que genera que: se eliminen los anuncios personalizados (basados en datos de comportamiento), se desactiven los comentarios, no se pueda dar like o dislike, se elimine la pestaña comunidad y los chats directos. En este sentido, tampoco se puede donar al canal, ni hacer historias y no llegan notificaciones a los seguidores, entre otras cuestiones.

 
Un dato de suma importancia es el alcance extraterritorial de COPPA. Mediante esta normativa, cualquier compañía americana deberá cumplir con los estándares exigidos en cualquier país del mundo. Los creadores inscriptos en Youtube están sujetos a multas potenciales por violar COPPA. De acuerdo con la FTC, la ley permite sanciones civiles de hasta 42. 530 dólares por video que viole las regulaciones vigentes.

 

La GDPR-K (General Data Protection Regulation for Kids) en Europa: en 2018, la Unión Europea sancionó su propia ley, GDPR-K. Al ser una normativa continental, permite a cada país tener su propia definición sobre la edad máxima a la que se considera niño protegido. Los límites van desde los 13 (al igual que COPPA), hasta los 16 años.

 

Al igual que en COPPA, GDPR-K contempla que los datos de los niños no pueden ser recopilados sin el consentimiento de sus padres. Se considera información personal a cualquier dato que pueda ser reconocido y rastreado como único: el ID de un dispositivo móvil, email, datos de ubicación, dirección IP, cookie, entre otros.

 

En Europa el alcance está vinculado con cualquier servicio (contenidos mobile, apps, juegos, videos), ofrecido a los niños o en un marco o contexto para ellos.

 

La Ley 13.709/2018, artículo 14 en Brasil: esta ley fue basada en la GDPR-K europea, sancionada en 2018 y vigente a partir de 2020 en el país más grande de Sudamérica. Al igual que las regulaciones descriptas en los puntos anteriores, la recopilación de datos en menores sin consentimiento de sus padres. En Brasil se menciona explícitamente los términos “niños”, “niñas” y “adolescentes”, aunque no aclara explícitamente las edades. Se considera información personal a identificadores persistentes, geolocalización, identificación por foto o video grabación.

 

Asimismo, previo a la sanción de la Ley 13.709, existen regulaciones que protegen a los niños de la publicidad. A partir de esto, ABRAL (Asociación Brasileña de Licencias), entre otros principios, considera que el niño no puede hacer referencia al imperativo del consumidor. Las expresiones como “comprá”, “pedí”, “coleccioná”, entre otras no deben ser utilizadas y la comunicación debe favorecer la moderación, aceptación espontánea y la reflexión.

 

CONAR (Consejo Nacional de Autorregulación Publicitaria), es una ONG encargada de hacer cumplir el Código Brasileño de Autorregulación Publicitaria, vigente desde 1977. Conar ha instituido más de 9.000 procesos éticos y promovido innumerables conciliaciones entre asociados en conflicto.

 

En Brasil, la ley contempla una multa simple de hasta el 2% de los ingresos de la entidad jurídica privada, grupo o conglomerado en Brasil en su último año, excluidos los impuestos, limitados a un total de cincuenta millones de reales por infracción.

 

China: a través de la Ley de Seguridad Cibernética en 2017 y de la especificación de seguridad de información personal en 2018, China generó su propio marco regulatorio para proteger a los niños en internet. A diferencia de EEUU, Europa y Brasil, en este país asiático se consideran niños hasta los 14 años.

 

En China también se exige un ecosistema digital para niños “zero data”, tomando como referencia dirección IP, registro de website, tracking e identificadores de dispositivos únicos.

 

El artículo 11 de dicha ley establece que los prestadores de servicios de internet en escuelas, bibliotecas, centros juveniles y culturales deberían instalar programas para proteger a los menores y evitar que tengan acceso a información ilegal e inapropiada.

 

Por su parte, el artículo 12, destaca que los fabricantes e importadores de dispositivos informáticos deberían asegurarse de que los productos incluyan programas de protección al menor o que contengan instrucciones claras sobre cómo instalar dichos programas antes de que los productos sean lanzados al mercado.

 

India: este país tiene un proyecto de ley que apunta a entrar en vigencia durante 2020. Entre las principales características, se destaca que se considerará en la regulación a todos los menores de 18 años, lo que lo hace el país con la mayor edad considerada. Por otro lado, se menciona de manera ambigua, que se debe actuar en el mejor interés del niño, tema que seguramente requiera una definición más específica sobre su alcance. La publicidad dirigida directamente a perfiles será ilegal. Y, al igual que en el resto de las regulaciones, no se podrá recopilar datos sin el consentimiento paternal.

 

Corea del Sur: la Comisión de Comunicaciones de Corea (KCC) es el regulador nacional para los servicios de transmisión y comunicación. A partir de 2020 entraron en vigencia las leyes que establecen que no se puede recolectar datos de niños menores de 14 años sin el consentimiento de los padres. Las 3 formas que se mencionan para que los padres otorguen ese consentimiento son: por texto, datos de tarjeta de crédito o confirmación telefónica.

 

Las empresas que no obtienen el consentimiento de los padres antes de recopilar datos de los niños recibirán multas de hasta el 3% de sus ingresos y otras sanciones administrativas.

 

Esta “ola” se expande en el mundo, y los gobiernos, ONG y medios de comunicación son cada vez más conscientes de la necesidad de mantener a los niños en el anonimato cuando están en internet.

 

Reflexión

Es fundamental crear un ecosistema digital seguro y relevante para niños, que garantice experiencias innovadoras y entretenidas, a través de herramientas que potencien a marcas y creadores de contenidos. En línea con este contexto, crece fuertemente la industria denominada “kidtech”, donde compañías de tecnología invierten fuertemente para potenciar el ecosistema digital para niños, contemplando como fundamento la “Privacidad por diseño, para crear experiencias seguras y entretenidas”.

 

Detrás de tantos números, regulaciones, sanciones y opiniones se puede distinguir un principio que rige desde que comenzó la humanidad: cuidar a los niños. En diferentes etapas de la historia se los ha protegido de diversas maneras, cuidándolos de los animales salvajes, recomendándoles que no hablen con extraños, no dejando la puerta de nuestras casas abiertas… Los ejemplos son infinitos, pero el fin ha sido siempre el mismo, y lo sigue siendo ahora, los adultos tenemos la responsabilidad de que los niños se desarrollen en un ámbito acorde a su edad y sus intereses reales.

 

Fuente: Infobae

Crecimiento económico no se refleja en bolsillo de los ciudadanos

SANTO DOMINGO.- El crecimiento económico que alardean el Gobernador del Banco Central, Héctor Valdez Albizu, y el Ministro de Hacienda, Donald Guerrero, no es más que un optimismo para incentivar el emprendimiento y motivar a los sectores productivos, pero ese progreso no se refleja en las oportunidades de los ciudadanos, afirma Guillermo Caram exgobernado del Banco Central.

 

El economista explicó que la función de esos funcionarios es inspirar confianza en la economía a través de todas las vías, incluyendo sus “declaraciones optimistas”.

 

Advirtió que las economías no se sustentan de ilusiones, al citar como ejemplo a Chile, país que tiene un modelo de crecimiento económico envidiable, pero sin embargo las derivaciones de ese crecimiento no se ven en el desarrollo, el empleo ni en la calidad del servicio en la seguridad social, lo que provoca inestabilidad.

 

De su lado, el economista Miguel Ceara Hatton, especialista en macroeconomía y economía internacional, expresó que el crecimiento económico que ha tenido República Dominicana no se refleja en las oportunidades de los dominicanos ni en la calidad de vida.

 

“Eso se muestra en la migración, la inseguridad social, los escasos accesos a los servicios básicos y la baja calidad de vida de los dominicanos”, manifestó el especialista.
Incongruencia

 

Los números no coinciden con la realidad de los ciudadanos, expresó Ceara Hatton, al indicar que “aunque la economía ha crecido por encima el 5 por ciento los últimos años, al mismo tiempo hemos retrocedido en lo relativo a las condiciones de vida de la gente”.

 

Puso como ejemplo de ese retroceso la calidad de vida de los ciudadanos, que se observa en que el 55 por ciento de la población dominicana quiere emigrar del país, cifra liderada por los jóvenes entre 18 y 25 años.

 

Además, dijo que este es el primer país de América Latina en que más gente quiere emigrar.

 

El único país que está por encima de República Dominicana, según Latinobarometro del año 2018, es Venezuela, enfatizó Ceara Hatton a EL DÍA.

 

“Ese crecimiento lo único que ha hecho es expulsar la gente, porque la migración es resultado de un modelo político económico e institucional”, sostuvo.

 

Incertidumbre

Los expertos coincidieron en que las medida monetarias de liberar recursos del encaje legal aun no ha dado los resultados esperados.

 

Los agentes económicos no han respondido como esperaba el Banco Central, motivados por la incertidumbre política y económica, expresó Guillermo Caram.

 

Destacó que la incertidumbre económica se agravará en 2020, ya que en ese año el país tendrá que pagar más de mil millones de dólares en bonos soberanos, dijo Caram al citar Arturo Martínez Moya.

 

Agregó que en 2021 esa cifra aumentará a US$2,000 millones, lo que agrava el clima de confianza y hace que los agentes económicos no respondan a la liberación de recursos.

 

Eso hace que los sectores productivos no se animen a invertir, no produzcan, y como consecuencia de una producción baja tendremos amenazas inflacionarias, que aunque estén controladas en el presente se dispararán en el futuro, alegó.

 

Al referise a los altos precios de productos agrícolaa, aunque el Banco Central señala que hay una baja inflación, Caram dijo que es debido inadecuadas políticas desarrolladas por el Gobierno en materia de agricultura, como la tasa de interés alta y falta de garantía de mercado para la producción agrícola.

 

Estrategia

— Política
Es un modelo que no genera oportunidades para gente, es un crecimiento que sirve para que los organismo internacionales lo publique pero que no se refleja en la calidad de vida de los dominicanos, dice Ceara Hatton.

 

 

FUENTE: EL DIA

Educación da inicio al Año Escolar en RD

El presidente Danilo Medina, junto al ministro de Educación, inaugurará el año escolar en una escuela de Santiago

 

Santo Domingo.- Cuando el reloj marcó las 8:00 de la mañana de este lunes las escuelas públicas tendrán sus puertas abiertas para que más de 2.6 millones de estudiantes y 80 mil docentes inicien un nuevo año escolar.

 

En esta ocasión, el acto oficial será en el Centro Educativo Eustacia Marte de Fernández, en Santiago, a las 10:00 am con el presidente Danilo Medina y el ministro de Educación, Antonio Peña Mirabal. El año lectivo se inicia con pendientes por parte del Ministerio de Educación: entrega de escuelas, de uniformes, útiles escolares y libros de textos, nombramiento de más de 3,000 maestros, retraso en el remozamiento y equipamiento de planteles educativos y la amenaza de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) de boicotear las clases por un conflicto con las autoridades relativo al Concurso de Oposición Docente 2019.

 

Dentro de la comunidad educativa está la esperanza de que disminuya la violencia escolar que el pasado ciclo causó estragos en la sociedad con peleas y hasta una muerte.

 
 
El ministro Peña Mirabal, invitó a los estudiantes, a sus padres y a la dirigencia de la ADP, a que se integren a las labores educativas, para alcanzar un año de éxitos.

 

Para este año lectivo 2019-2020 el Ministerio de Educación, a través del Instituto Nacional de Bienestar Estudiantil (Inabie) invirtió $1,226,893,001.76 en uniformes y útiles escolares para 750 estudiantes a nivel nacional.

 

Los materiales están incluidos en un kit escolar que contiene una mochila con cuadernos, lápices, borras, cartabones, reglas, un par de zapatos, un polocher, un pantalón y un par de medias.

 

Los kits no han sido distribuidos en su totalidad, de acuerdo con el informe del director del Inabie, René Jáquez Gil.

 

En cuanto al Programa de Alimentación Escolar (PAE), Jáquez Gil dijo que para este año lectivo, la inversión supera los RD$ 26 mil millones. Jáquez Gil dijo que este año entregará cada día más de cuatro millones 600 mil raciones alimenticias a los estudiantes de las escuelas públicas de todo el país, distribuidas de la siguiente manera: un millón 883 mil 588 raciones entregadas en el desayuno; un millón 398,003 raciones en el almuerzo y un millón 398,003 en merienda.

 

Con respecto al remozamiento de los planteles educativos, debido a que la Dirección de Mantenimiento de Infraestructuras Escolares no completó la tarea de reparar los más de siete mil planteles programados antes de iniciar el nuevo ciclo educativo, las autoridades actualmente trabajan en la ejecución de un proyecto de contratación de 40 aulas móviles, con capacidad para recibir alrededor de 35 estudiantes cada una, de las cuales se han instalado seis en planteles de las provincias Hermanas Mirabal, Puerto Plata y Santo Domingo.

 

Fuente: Diario Libre

Cómo y Cuándo Solicitar un Nuevo Pasaporte Dominicano

Tu pasaporte dominicano es el documento que te autoriza a entrar y salir del país y de otros países. Es un documento con fecha de expiración, pero no solo este caso amerita que se solicite uno nuevo, pues también debes hacerlo por deterioro, agotamiento o pérdida.

 

Si tu pasaporte cumple con alguna de las condiciones anteriores, entonces aquí te indicamos cuales son los requerimientos que exige la Dirección General de Pasaportes.

 

Renovación de Pasaporte Dominicano para Adultos y Menores:

– Para solicitar y retirar el Pasaporte de Lectura Mecánica el solicitante debe presentarse personalmente.
– Acta de Nacimiento Legalizada.
– Cédula de Identidad y Electoral original (Nuevo Formato).
– En el pasaporte aparecerá el nombre conforme a la Cédula de Identidad y Electoral. Si desea tener el nombre de casada en el pasaporte, deberá hacer los ajustes de lugar en su cédula con la Junta Central Electoral.
– Foto Digital a tomar en la Oficina de Pasaportes.
– Recibo de pago de Impuestos del Banco de Reservas. Dicho recibo debe estar exclusivamente a nombre de la persona que solicita el servicio de renovación del pasaporte.
– La libreta de pasaporte vencida o a vencer.

 

En caso de pérdida:
– Para solicitar y retirar el Pasaporte de Lectura Mecánica el solicitante debe presentarse personalmente.
– Acta de Nacimiento Legalizada.
– Cédula de Identidad y Electoral original (Nuevo Formato).
– En el pasaporte aparecerá el nombre conforme a la Cédula de Identidad y Electoral. Si desea tener el nombre de casada en el pasaporte, deberá hacer los ajustes de lugar en su cédula con la Junta Central Electoral.
– Foto Digital a tomar en la Oficina de Pasaportes.
– Recibo de pago de Impuestos del Banco de Reservas. Dicho recibo debe estar exclusivamente a nombre de la persona que solicita el servicio de renovación del pasaporte.
– Certificado de Pérdida del Pasaporte de la Policía Nacional.

 

En caso de deterioro:
– Para solicitar y retirar el Pasaporte de Lectura Mecánica el solicitante debe presentarse personalmente.
– Acta de Nacimiento Legalizada.
– Cédula de Identidad y Electoral original (Nuevo Formato).
– En el pasaporte aparecerá el nombre conforme a la Cédula de Identidad y Electoral. Si desea tener el nombre de casada en el pasaporte, deberá hacer los ajustes de lugar en su cédula con la Junta Central Electoral.
– Foto Digital a tomar en la Oficina de Pasaportes.
– Recibo de pago de Impuestos del Banco de Reservas. Dicho recibo debe estar exclusivamente a nombre de la persona que solicita el servicio de renovación del pasaporte.
– La libreta de pasaporte a renovar.

 

En caso de agotamiento (Esta categoría incluye los pasaportes que ya no tienen espacios u hojas disponibles para acreditar las entradas y salidas de las personas propietarias del documento.):
– Para solicitar y retirar el Pasaporte de Lectura Mecánica el solicitante debe presentarse personalmente.
– Acta de Nacimiento Legalizada.
– Cédula de Identidad y Electoral original (Nuevo Formato).
– En el pasaporte aparecerá el nombre conforme a la Cédula de Identidad y Electoral. Si desea tener el nombre de casada en el pasaporte, deberá hacer los ajustes de lugar en su cédula con la Junta Central Electoral.
– Foto Digital a tomar en la Oficina de Pasaportes.
– Recibo de pago de Impuestos del Banco de Reservas. Dicho recibo debe estar exclusivamente a nombre de la persona que solicita el servicio de renovación del pasaporte.
– La libreta de pasaporte a renovar.

 

Costo Adulto: (Ambos para pagar en Oficina de Pasaportes)
-Renovación Normal: RD$1,650.00
-VIP: RD$2,650.00

 

Costo Menores:
-Renovación Normal: RD$1,850.00
-VIP:RD$2,850.00

 

Horario Laborable:
De Lunes a Viernes de 8:00 am a 3:00 pm

 

Dirección General de Pasaportes:
Ave. George Washington #1 Esq. Héroes de Luperón, Centro de los Héroes, Santo Domingo, R.D.
Tel: (809)532-4233

 

Fuente: Conectate

Historia Dominicana: Evangelina Rodríguez «Una Mujer que rompió los esquemas»

Los esquemas de la época que le toco vivir, decía que las mujeres no se convertían en médicos, en el mejor de los casos llegaban a ser enfermeras; Solo algunos hombres tenían el privilegio de convertirse en profesionales y el deber de las féminas era ser hacendosas amas de casa, madres y esposas.

 

Pero esta mujer no dejó que la detuvieran estos obstáculos e hizo lo necesario para llevar a cabo su sueño: convertirse en doctora.

 

Andrea Evangelina Rodríguez era su nombre completo, sus orígenes son bastantes humildes, nacida en la ciudad de Salvaleón de Higüey el 10 de noviembre de 1879, aunque su niñez se desarrolló en San Pedro de Macorís.

 

Cuando finaliza sus estudios secundarios esta mujer tiene la osadía de hacer algo que ninguna dominicana antes se había atrevido a hacer: ingresó a la escuela de Medicina del Instituto Profesional en Santo Domingo y en 1911 para ocho años más tarde recibir el anhelado título.

 

Es en París donde se especializa en Ginecología, Pediatría, Obstetricia y Otorrinolaringología, áreas en las que se impartiría clases años más tarde.

 

Sin embargo, esta emprendedora dominicana no solo tenía inquietudes en la ciencia, pues la sociedad y las letras también formaban parte de su vida, siendo estas aptitudes las que le provocaron problemas con la férrea dictadura de Rafael Leonidas Trujillo.

 

Por sus públicas criticas a las injusticias de esta era fue acosada, perseguida, golpeada y encarcelada.

 

Este solo fue el principio de su fin, pues la marginación que vivió no solo provocó la perdida de sus pacientes sino que causó una una grave enfermedad mental que la llevó a deambular por las calles del Este vociferando consignas contra el terror.

 

Su iniciativa social no solo se concentró en las injusticias sociales también en temas relacionados con el rol de la mujer en la sociedad y la discriminación de la que esta era víctima por ser de raza negra.

 

A su iniciativa se debe las clases de orientación sexual a estudiantes del octavo grado, abogó por la creación del Día del Niño, el desayuno escolar, zapato escolar, de la gota de leche y la fundación de  varias instituciones entre las que se destaca el Centro de protección a la infancia y a la maternidad.

 

Su vida y legado le abrieron el camino a muchas dominicanas que hoy pueden presumir de ser profesionales no solo en la medicina, también en diferentes áreas laborales.

 

Sin duda alguna, Evangelina Rodríguez fue una de las más grandes mujeres dominicanas.

 

Evangelina Rodríguez falleció el 11 de enero de 1947 en su país natal, luego de varios días, en la que destacaron algunos episodios esquizofrénicos.

 

Fuente: Conectate