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El coronavirus cambió la forma de celebrar Semana Santa en RD

La llegada de la Semana Santa significaba para muchos trasladarse fuera de la ciudad para compartir en familia por el asueto de la Semana Mayor, ir a la playa, al río o simplemente abrir piscinas en las calles, para otros era mantenerse en comunión con Dios y asistir a las celebraciones que planificaba la iglesia católica para este tiempo.

 

 
Sin embargo, la pandemia del coronavirus ha cambiado por completo la forma en la que las personas celebrarán este año la Semana Santa, incluyendo a aquellos que salían a hacer las procesiones del Domingo de Ramos, pues se han visto obligados a escuchar la liturgia a través de la radio o la televisión.

 

Una de las imágenes que más se repetía ayer en las redes sociales fue la colocación de ramos de cualquier tipo en las ventanas, balcones y puertas de las familias católicas para conmemorar el Domingo de Ramos y así celebrar la entrada de Jesucristo a Jerusalén.

 

La iniciativa se inició en las redes sociales y fue acogida por todos los feligreses.

 
De su lado la Arquidiócesis de Santo Domingo determinó ciertas medidas para celebrar la Semana Mayor en la casa, entre las medidas se encuentran el jueves Santo la Misa Crismal será presidida por el Arzobispo Metropolitano de Santo Domingo, monseñor Francisco Ozoria, en la Catedral Primada Nuestra Señora de la Encarnación a las 9:00 de la mañana, acompañado solo por Obispos Auxiliares, Vicarios Episcopales y Arciprestes.

 

Se omitirá el lavatorio de los pies en la misa de la Cena del Señor, la procesión con Santísimo Sacramento y la adoración.

 

“Los que puedan organizar la Adoración por internet, será con un grupo no mayor de cuatro personas y no por más de una hora”, establece el documento emitido por la Arquidiócesis.

 
Mientras que otras comunidades católicas han optado realizar la pascua juvenil a través de las redes sociales los días jueves, viernes y sábado Santo.

 

Mientras que para aquellos que salían de la ciudad esta Semana Santa significa permanecer en sus hogares sin ni siquiera degustar de las habichuelas con dulce, plato característico de la Semana Mayor.

 

Así lo especificó Lissa Luna que por trabajar en una farmacia propiedad de su familia labora toda la semana exceptuando el Viernes Santo, para la tarde se reúne la familia en casa de la abuela materna para compartir las habichuelas con dulce y el sábado y domingo retornar a la normalidad laboral, cosa que no ocurrirá este año.

 

“Una que otra semana yo sí, de manera particular salía fuera de la ciudad, y era algo que tenía planeado este año, pero ya lo único que me queda es ir a trabajar como siempre y el viernes quedarnos cada uno en su casa y no creo que este año en ninguna de las casas se haga habichuelas con dulce”, explicó a EL DIA la joven.

 

De su lado Kelvin Pascual, quien también había planeado salir hacia Cotuí junto a su familia manifestó que se verá obligado a permanecer confinado en su hogar.

 

En tanto Franchesca Del Rosario, oriunda del municipio de Higüey en la provincia La Altagracia, y residente en Santo Domingo, saldría de la capital para pasar el asueto como en épocas anteriores y hasta trabajar en animaciones de actividades populares, pero en vista de la situación solo se limitará a estar en su casa.

 

Por Alejandra Bello Romero • Fuente: Ensegundos

Cuarentena pone a prueba la tecnología educación distancia

SANTO DOMINGO.- El proceso de incorporación de la tecnología se enfrenta con una gran prueba con la cuarentena decretada por el Gobierno y el cierre de las escuelas, pues la docencia a distancia, que por obligación se está impartiendo, llegó cuando la República Digital está a mitad de camino.

 

Miles de estudiantes fueron dotados de sus computadoras. Con la expansión de la cobertura de la red de Internet una parte de los alumnos de escuelas públicas y privadas han podido seguir recibiendo docencia desde sus casas.

 

Pero este piloto forzado ha puesto al descubierto la necesidad de que los padres se incorporen al proceso de enseñanza, no necesariamente con el manejo de los contenidos sino con el acompañamiento de sus hijos en el cumplimiento de la disciplina que implica este método.

 

También plantea la necesidad de completar el proceso de dotar de computadoras al resto de la matrícula estudiantil, pues muchos otros alumnos, especialmente de zonas deprimidas, no cuentan con las herramientas para incorporarse al uso de la tecnología para la docencia a distancia.

 

La generalización de la docencia por vía remota ha encontrado como obstáculo justamente esos dos factores: que muchos alumnos no cuentan con computadoras o con Internet en el hogar y que muchos padres aun no asumen la responsabilidad de acompañar a sus hijos en el proceso de aprendizaje.

 

Esas inquietudes fueron reiteradas tanto por padres y alumnos, así como por Julia Muñiz, directora ejecutiva de la Asociación de Instituciones Educativas Privadas (AINEP), quien dijo que tratándose de una experiencia mundial, el pasar de un proceso presencial al virtual es un reto para los docentes y las familias.

 

Afirma que es como si fuera una “mesa de tres patas”, porque está el equipo docente que envía las instrucciones para que los estudiantes cuenten con los medios virtuales, pero se requiere de la ayuda de los padres y tutores, especialmente en los menores de edad. “Hemos recibido llamadas de otros lugares porque no todos los colegios son de sectores económicos pudientes y hay sitios que optaron por esa modalidad”, explicó Julia Muñiz, tras reconocer que es la mayor dificultad que han registrado.

 

Alternativa
Muñiz recomendó el uso de WhatsApp para enviar las instrucciones y crear una red de apoyo para irse ayudando. “Puedo decir que recibimos un buen apoyo y gran apertura por parte del ministro de Educación, Antonio Peña Mirabal.

 

También valoramos y vemos correcto el que se evalúe el proceso cuando termine la cuarentena y decidir si se requiere extender por más tiempo el año escolar”, dijo la representante de AINEP. Espera que el año escolar termine de manera satisfactoria para los alumnos.

 

Afectados

—1— Sin acceso
Los estudiantes han externado quejas por falta de computadoras, especialmente los nuevos, y de acceso en línea.
—2— Herramientas
Los alumnos reciben contenidos de Matemáticas, Lengua Española, Sociales y Química por Google Classroom y por WhatsApp.

Cómo se protege a los niños en internet en 2020

De acuerdo con estudios realizados por Unicef, se estima que uno de cada tres niños es usuario de internet, y que uno de cada tres usuarios de internet es un niño menor de 18 años a nivel global. Actualmente, más de 170.000 chicos se conectan por primera vez cada día, con un enorme riesgo de estar expuestos a contenidos que no son aptos para su edad. Si bien cada año la exposición es mayor, también hay más concientización sobre el peligro que ello implica, y en consecuencia surge la necesidad de más herramientas de protección.

 

Internet no fue pensada ni diseñada para niños. Internet es un espacio muy hostil. Los niños son vulnerables. Quiere decir que se le debe dar mayor atención y cuidado a la comunicación de los contenidos ofrecidos para ellos. Nunca debe entenderse que el niño concibe al mundo como un adulto.

 

 
En 2019, a través de la FTC (Comisión Federal de Comercio de EEUU, por sus siglas en inglés), YouTube fue sancionada por 170 millones de dólares por no cumplir con la Ley COPPA (ver más adelante). A partir de esta sanción, desde enero 2020 YouTube solicita a los creadores que clasifiquen cada uno de sus videos que estén dirigidos a niños menores de 13 años, con el objetivo de que éstos administren sus contenidos de acuerdo a la ley de Estados Unidos, considerada el estándar dorado para proteger a los niños en internet.

 

Como consecuencia, vemos un notorio incremento en la aparición de regulaciones que protegen a los niños cuando están online. COPPA (Children´s Online Privacy Protection Act) fue pionera en EE.UU. La Unión Europea tiene su propia legislación con la GDPR-K. También están implementando normativas en China, India, Corea del Sur y recientemente en Brasil, alcanzando y protegiendo hoy a más de 850 millones de niños alrededor del mundo.

 

Aquí, un repaso por las diferentes regulaciones que existen en el mundo, analizando sus principales características:

Ley COPPA (Children’s Online Privacy Protection Act) en Estados Unidos: es el estándar dorado para la protección de la privacidad de los niños conectados. En 2013, con la actualización de COPPA, se comenzó un camino de concientización para proteger a los niños cuando están conectados. Actualmente incluye a chicos de hasta 13 años, pero hay movimientos y campañas para extenderlo hasta los 16.

 
La regulación contempla que los datos de los niños no pueden ser recopilados sin el consentimiento de sus progenitores. Debido a esto, en YouTube, por ejemplo, un creador de contenidos tiene que clasificar sus videos como “apto para niños”, lo que genera que: se eliminen los anuncios personalizados (basados en datos de comportamiento), se desactiven los comentarios, no se pueda dar like o dislike, se elimine la pestaña comunidad y los chats directos. En este sentido, tampoco se puede donar al canal, ni hacer historias y no llegan notificaciones a los seguidores, entre otras cuestiones.

 
Un dato de suma importancia es el alcance extraterritorial de COPPA. Mediante esta normativa, cualquier compañía americana deberá cumplir con los estándares exigidos en cualquier país del mundo. Los creadores inscriptos en Youtube están sujetos a multas potenciales por violar COPPA. De acuerdo con la FTC, la ley permite sanciones civiles de hasta 42. 530 dólares por video que viole las regulaciones vigentes.

 

La GDPR-K (General Data Protection Regulation for Kids) en Europa: en 2018, la Unión Europea sancionó su propia ley, GDPR-K. Al ser una normativa continental, permite a cada país tener su propia definición sobre la edad máxima a la que se considera niño protegido. Los límites van desde los 13 (al igual que COPPA), hasta los 16 años.

 

Al igual que en COPPA, GDPR-K contempla que los datos de los niños no pueden ser recopilados sin el consentimiento de sus padres. Se considera información personal a cualquier dato que pueda ser reconocido y rastreado como único: el ID de un dispositivo móvil, email, datos de ubicación, dirección IP, cookie, entre otros.

 

En Europa el alcance está vinculado con cualquier servicio (contenidos mobile, apps, juegos, videos), ofrecido a los niños o en un marco o contexto para ellos.

 

La Ley 13.709/2018, artículo 14 en Brasil: esta ley fue basada en la GDPR-K europea, sancionada en 2018 y vigente a partir de 2020 en el país más grande de Sudamérica. Al igual que las regulaciones descriptas en los puntos anteriores, la recopilación de datos en menores sin consentimiento de sus padres. En Brasil se menciona explícitamente los términos “niños”, “niñas” y “adolescentes”, aunque no aclara explícitamente las edades. Se considera información personal a identificadores persistentes, geolocalización, identificación por foto o video grabación.

 

Asimismo, previo a la sanción de la Ley 13.709, existen regulaciones que protegen a los niños de la publicidad. A partir de esto, ABRAL (Asociación Brasileña de Licencias), entre otros principios, considera que el niño no puede hacer referencia al imperativo del consumidor. Las expresiones como “comprá”, “pedí”, “coleccioná”, entre otras no deben ser utilizadas y la comunicación debe favorecer la moderación, aceptación espontánea y la reflexión.

 

CONAR (Consejo Nacional de Autorregulación Publicitaria), es una ONG encargada de hacer cumplir el Código Brasileño de Autorregulación Publicitaria, vigente desde 1977. Conar ha instituido más de 9.000 procesos éticos y promovido innumerables conciliaciones entre asociados en conflicto.

 

En Brasil, la ley contempla una multa simple de hasta el 2% de los ingresos de la entidad jurídica privada, grupo o conglomerado en Brasil en su último año, excluidos los impuestos, limitados a un total de cincuenta millones de reales por infracción.

 

China: a través de la Ley de Seguridad Cibernética en 2017 y de la especificación de seguridad de información personal en 2018, China generó su propio marco regulatorio para proteger a los niños en internet. A diferencia de EEUU, Europa y Brasil, en este país asiático se consideran niños hasta los 14 años.

 

En China también se exige un ecosistema digital para niños “zero data”, tomando como referencia dirección IP, registro de website, tracking e identificadores de dispositivos únicos.

 

El artículo 11 de dicha ley establece que los prestadores de servicios de internet en escuelas, bibliotecas, centros juveniles y culturales deberían instalar programas para proteger a los menores y evitar que tengan acceso a información ilegal e inapropiada.

 

Por su parte, el artículo 12, destaca que los fabricantes e importadores de dispositivos informáticos deberían asegurarse de que los productos incluyan programas de protección al menor o que contengan instrucciones claras sobre cómo instalar dichos programas antes de que los productos sean lanzados al mercado.

 

India: este país tiene un proyecto de ley que apunta a entrar en vigencia durante 2020. Entre las principales características, se destaca que se considerará en la regulación a todos los menores de 18 años, lo que lo hace el país con la mayor edad considerada. Por otro lado, se menciona de manera ambigua, que se debe actuar en el mejor interés del niño, tema que seguramente requiera una definición más específica sobre su alcance. La publicidad dirigida directamente a perfiles será ilegal. Y, al igual que en el resto de las regulaciones, no se podrá recopilar datos sin el consentimiento paternal.

 

Corea del Sur: la Comisión de Comunicaciones de Corea (KCC) es el regulador nacional para los servicios de transmisión y comunicación. A partir de 2020 entraron en vigencia las leyes que establecen que no se puede recolectar datos de niños menores de 14 años sin el consentimiento de los padres. Las 3 formas que se mencionan para que los padres otorguen ese consentimiento son: por texto, datos de tarjeta de crédito o confirmación telefónica.

 

Las empresas que no obtienen el consentimiento de los padres antes de recopilar datos de los niños recibirán multas de hasta el 3% de sus ingresos y otras sanciones administrativas.

 

Esta “ola” se expande en el mundo, y los gobiernos, ONG y medios de comunicación son cada vez más conscientes de la necesidad de mantener a los niños en el anonimato cuando están en internet.

 

Reflexión

Es fundamental crear un ecosistema digital seguro y relevante para niños, que garantice experiencias innovadoras y entretenidas, a través de herramientas que potencien a marcas y creadores de contenidos. En línea con este contexto, crece fuertemente la industria denominada “kidtech”, donde compañías de tecnología invierten fuertemente para potenciar el ecosistema digital para niños, contemplando como fundamento la “Privacidad por diseño, para crear experiencias seguras y entretenidas”.

 

Detrás de tantos números, regulaciones, sanciones y opiniones se puede distinguir un principio que rige desde que comenzó la humanidad: cuidar a los niños. En diferentes etapas de la historia se los ha protegido de diversas maneras, cuidándolos de los animales salvajes, recomendándoles que no hablen con extraños, no dejando la puerta de nuestras casas abiertas… Los ejemplos son infinitos, pero el fin ha sido siempre el mismo, y lo sigue siendo ahora, los adultos tenemos la responsabilidad de que los niños se desarrollen en un ámbito acorde a su edad y sus intereses reales.

 

Fuente: Infobae

Hoy se cumplen 30 años de la World Wide Web ¿Qué significado tuvo para el mundo estas siglas?

30 años de la World Wide Web: cuál es la diferencia entre internet y la web (y por qué muchos las confunden)

 

Tal vez hayas leído o escuchado que este martes 12 de marzo es el 30 aniversario de internet. Pues bien, no lo es. Es el cumpleaños de la web. Y no son la misma cosa.

 

Mucha gente confunde la web con internet. Pero internet ya existía antes que la web. Normalmente, cuando visitas una página web, la dirección comienza con tres letras: WWW. Son las siglas de World Wide Web (o web).

 

Existe desde 1989, cuando un físico del CERN (Centro Europeo de Física Nuclear) llamado Sir Tim Berners-Lee presentó su primera propuesta para la web, un invento que cambiaría el mundo por completo.

 

En septiembre de 1990 llegaron las computadoras, y en la Navidad de ese año la World Wide Web ya estaba completamente viva y activa.

 

Eso fue posible gracias a un invento anterior: internet.

 

Tim Berners-Lee inventó la primera página web y tenía uso científico.

Internet existía antes que la web

Internet es una inmensa red de computadoras alrededor de todo el mundo conectadas entre sí. En cambio, la web (la World Wide Web) es una enorme colección de páginas que se asienta sobre esa red de computadoras.

 

Así que cuando navegas a través de tu celular o computadora usas internet para acceder a la web. Sin embargo, aunque internet ya existía antes nadie antes había desarrollado una forma conectar la internet con todos los documentos y datos que ahora hay en ella. Berners-Lee encontró un sistema eficiente de usar esas conexiones creando páginas web para compartir información.

 

Sin embargo, aunque internet ya existía antes nadie antes había desarrollado una forma conectar la internet con todos los documentos y datos que ahora hay en ella. Berners-Lee encontró un sistema eficiente de usar esas conexiones creando páginas web para compartir información.

 

¿Cómo y cuándo nació internet?

Los orígenes de internet se remontan a la Guerra Fría. Fue parte de un proyecto de investigación dentro de un ámbito militar.

 

En la década de 1960, el científico estadounidense Licklider Joseph escribió una serie de memorandos para desarrollar la tecnología que permitiría establecer la primera conexión a distancia entre computadoras.

 

Licklider Joseph llamó a este concepto «Red galáctica», un conjunto de computadoras globalmente interconectadas para acceder rápidamente a programas y datos.

 

Él dirigía el programa de investigación informática de DARPA (la Agencia de Investigación de Proyectos Avanzados de Defensa de EE.UU.), que comenzó su actividad en octubre de 1962.

 

En 1966 se creó ARPANET, que más tarde evolucionaría hasta convertirse en la actual internet.

 

La web necesita internet para funcionar

En cierto modo internet equivaldría a la infraestructura —las carreteras de países de todo el mundo— mientras que el contenido de las páginas web es los que viajan sobre esa infraestructura —los autos, camiones, autobuses— que transportan información.

 

Las tiendas, las empresas, los cafés… que se asientan sobre esas vías para que los ciudadanos (los internautas) puedan entrar en las páginas web serían los servidores que las alojan.

 

Si no existiera internet, nadie podría comunicarse a través de la World Wide Web porque no habría manera de enviar esos datos. Y sin la World Wide Web, la mayoría de nosotros encontraríamos extremadamente difícil (y mucho más costoso) acceder a toda la información que tenemos disponible hoy día.

 

Fuente: BBC MUNDO

Google cumple 20 años | Su nombre y la evolución del gigante de Internet

La empresa fue fundada en setiembre de 1998 como un proyecto de investigación de dos estudiantes de doctorado de la Universidad de Stanford

 

Google cumple 20 años, dos décadas en las que ha pasado de ser una pequeña startup en un garaje californiano a un negocio global con infinidad de servicios distintos y que prácticamente monopoliza las búsquedas en Internet.

 

Se calcula que el buscador online, la pieza clave y original del imperio Google, recibe el 63 % de las consultas que se realizan en todo el mundo, una cifra que se dispara hasta más del 90 % si se incluyen otros portales de la compañía como Google Imágenes, Google Maps y YouTube.

 

 

Para conocer los inicios de Google hay que remontarse hasta 1995. Ese año, Larry Page y Sergey Brin trabajaban en un motor de búsqueda como parte un proyecto universitario, cuando cursaban estudios en la universidad de Stanford (EE.UU.). Desde entonces la ambiciosa misión de la compañía fue “organizar la información del mundo y hacerla universalmente accesible y útil”.

 

Tan solo un año más tarde, los dos jóvenes ya habían creado el buscador, pero en aquel momento no llevaba el nombre con el que todos lo conocemos hoy: se llamaba BackRub, en referencia a una de las principales señales que tomaba para estimar la importancia de los resultados.

 

Poco después, los creadores cambiaron de idea y decidieron usar el nombre Googol (gúgol). Este es el término con el que se representa al número 10 elevado a la 100 (o 1 seguido de cien ceros), y con el que querían representar la ingente cantidad de información que se puede encontrar en la World Wide Web. 

 

El término Googol fue acuñado en 1920 por el matemático Edward Kasner y los fundadores de Google encontraron en ese juego de palabras una forma de reflejar la escala del desafío al que se estaban enfrentando.

 

Finalmente, en septiembre de 1997 registraron el dominio y meses más tarde, ya en 1998, registraron la compañía que en la actualidad conocemos como Google.

 

La empresa fundada en setiembre de 1998 como un proyecto de investigación de dos estudiantes de doctorado de la Universidad de Stanford (EE. UU.). «Se impusieron porque tenían el mejor producto, sin lugar a duda. No fueron los primeros (en inventar un buscador), pero la calidad de sus resultados no tenía parangón en ese momento», explicó Mark Graham, uno de los pioneros de la red y director de la máquina Wayback en el Archivo de Internet de San Francisco.

 

En pocos años, Google se abriría hueco en el mercado superando a sus entonces competidores AltaVista, Yahoo!, Hotbot y Excite.com, entre otros, y se consolidaría de forma definitiva al sobrevivir al estallido de la burbuja de las puntocoms en 2000.

 

Desde entonces, el imperio con sede en Mountain View (California, EE. UU.) ha crecido exponencialmente hasta convertirse en un negocio que el año pasado ingresó más de 100.000 millones de dólares.

 

«Si Google no se hubiese creado o no hubiese logrado el éxito que ha logrado, otra compañía probablemente lo habría hecho en su lugar», apuntó Graham, quien aseguró que en Internet «quien logra el número 1, se queda con casi la totalidad del mercado».

 

— Emergencia de monopolios naturales —

Para el experto, «ya sea por cuestiones legales o económicas», hay un claro patrón en la red que apunta a la emergencia de monopolios naturales, como también demuestran los casos de Amazon, eBay, Netflix o Facebook.

 

Page y Brin empezaron en el garaje de su amiga Susan Wojcicki en Menlo Park, y esta ha seguido vinculada a la empresa desde entonces hasta convertirse en la actualidad en consejera delegada de YouTube.

 

Para Graham, el principal problema de la inmensa cuota de mercado acumulada por parte de Google es que se ha convertido en una «fuente de verdad».

 

«Cuando uno realiza una búsqueda en Google, los primeros tres resultados que aparecen son asimilados en muchas ocasiones a la verdad y a lo importante», explicó.

 

«Sin embargo, hay casos en los que esas entradas no se corresponden con lo más importante o incluso con la verdad. El ejemplo más clásico es que durante muchos años si buscabas ’11 de septiembre de 2001′, los primeros resultados eran teorías conspiratorias», apuntó el experto de Internet.

 

Para Graham, muy involucrado junto a otros ingenieros y matemáticos idealistas en los inicios de la red y los servicios online, el actual dominio casi absoluto de Google es, en parte, decepcionante.

 

«La idea (con Internet) era dejar que mil flores floreciesen, es decir, que el poder dejase de ser vertical, que las habilidades se distribuyesen, que el conocimiento y la capacidad creativa se democratizasen. Pero las cosas no han evolucionado así», reconoció.

 

Además de las búsquedas, Google también tiene un monopolio casi absoluto de los ingresos por publicidad en Internet, aunque en este caso compartido con Facebook.

 

La publicidad online genera solo en EE. UU. más de 70.000 millones de dólares anuales -una cantidad superior a la generada por los anuncios en televisión- y se calcula que más del 90 % del crecimiento anual recae en Google y Facebook.

 

Pese a este dominio abismal, Graham cree que es «razonable» pensar en un escenario en el cual en los próximos diez años Google haya perdido cuota de mercado.

 

«En mis experiencias pasadas he visto en muchas ocasiones a una marca dominante en un mercado a la que todo el mundo creía insuperable perder esa posición. Aol o Yahoo! son buenos ejemplos. Hoy en día casi nadie les recuerda», remarcó el experto.

 

(Fuente: EFE / Google)

 

Google cumple 19 años y lo celebra con nuevo doodle de «Ruleta de la fortuna»

La historia del buscador más famosos que, con motivo de su aniversario, ofrece a sus usuarios un divertido juego

 

Google cumple 19 años y lo celebra con un Doodle especial en su aniversario. El buscador más famoso del mundo publicó un juego que repasa sus creaciones a lo largo de los años. Sólo basta con hacer click sobre la colorida rueda de la fortuna y un dato te sorprenderá.

 

El gigante de la información y el buscador de webs más utilizado en el globo alcanzó la mayoría de edad el año pasado y hoy se supera a sí mismo con otra sorpresa en forma de doodle: el juego de la ruleta de la fortuna que incluye 19 juegos, a su vez, convertidos en doodles propios y que hacen también un repaso a la evolución de la multinacional.

 

Dicen que la vida está llena de sorpresas, y la historia de Google no es la excepción. En 1997, uno de los cofundadores de Google, Larry Page, acababa de llegar a la Universidad de Stanford para cursar su doctorado en Ciencias de la Computación. De todos los estudiantes en el campus, el otro cofundador de Google, Sergey Brin, fue asignado al azar para mostrar la página alrededor. Este encuentro casual fue la feliz sorpresa que lo inició todo.

 

A partir de ahí, los dos se unieron con un objetivo común en mente: organizar la información del mundo y hacerla universalmente accesible y útil un mantra que pasaría a convertirse en la declaración de la misión de Google. Los dos se acurrucaron en un garaje – la primera oficina de Google – y se pusieron a trabajar.

 

Miles de millones de búsquedas más tarde, quizás la casualidad más feliz ha sido cómo Google ha crecido a lo largo de los últimos 19 años. Nombrado para el número «googol» (un 1 seguido de cien ceros), Google pulgadas más cerca de su homónimo cada año, en la actualidad sirviendo a más de 4,5 millones de usuarios en 160 países que hablan 123 idiomas en todo el mundo.

 

Al hacer clic en Doodle de hoy, Google nos invita a explorar 19 sorpresas que lanzaron en los últimos 19 años, incluyendo nuestra la búsqueda de huevo de Pascua: Snake Game! ¡Dale un giro a la ruleta y a celebrar!

Dejar el Internet es tan difícil como dejar las drogas

Hay momentos en los que me pregunto por qué elegí esta vida de estar en línea todo el tiempo. Como cuando las fotos que suben durante el día son particularmente malas, hay una escasez de animales lindos en Facebook y la gente ha estado hablando de Trump por más de 12 horas.

 

Aunque es horrible, simplemente no puedo parar. Cuando salgo luego de un día largo y cansada por el trabajo, me voy a mi casa y disfruto de una tarde agradable de estar metida en Internet y enojarme por pura diversión. Ciertamente es cero saludable. A veces pienso en tomarme un descanso de todas las redes sociales y desconectarme del mundo aunque sea por un mes.

 

Pero un nuevo estudio sugiere que no sería tan fácil estar lejos de Twitter. El estudio, publicado en la revista Plos One, encontró que las personas con problemas de uso de Internet (PIU, por sus siglas en inglés) mostraron síntomas de abstinencia física parecidos a los de la abstinencia por cannabis, alcohol y opiáceos cuando estaban desconectadas.

 

Los investigadores reclutaron a 144 participantes y los encuestaron acerca de su uso de Internet. Su número promedio de horas en línea por día fue de cinco. Casi 38% de los participantes dijo que pasaba menos de tres horas al día en línea; 38.9% informó haber pasado de tres a seis horas al día; 9% reportó pasar de seis a nueve horas al día en Internet; y 13.9% informó pasar más de nueve horas al día viendo la pantalla de su computador.

 

Esas horas se las dedicaron principalmente a las redes sociales y a las compras en línea, más de 90% de los participantes informó que visitó ese tipo de páginas web. El 84% dijo que pasó ese tiempo haciendo investigación en línea. (Los participantes eran estudiantes universitarios).

 

Después, sometieron a los participantes a un período de dos horas sin Internet, seguido de un período de 15 minutos en los que podían navegar en sus teléfonos. A los dos minutos de concluir la sesión, se midió la frecuencia cardíaca y la presión arterial de los participantes.

 

Cuando analizaron los datos, los investigadores encontraron que los participantes con un PIU alto mostraron un “aumento mayor en la presión arterial sistólica y en la frecuencia cardíaca después de cerrar su sesión en Internet” en comparación con los participantes con un PIU bajo.

 

“Estos efectos que se dieron en los que tuvieron un PIU mayor son parecidos a los que se observan después de dejar las sustancias depresivas, como el alcohol, el cannabis y los fármacos a base de opiáceos”, escriben los autores del estudio. “Por lo tanto, el patrón de los resultados del estudio actual, sugiere que aquellos con un PIU más alto pueden experimentar efectos similares a los que se observan con las sustancias “sedantes”.

 

El estudio también analizó el estado psicológico de los participantes antes y después del período de uso de Internet y encontró que “quitarles la conexión a los que sacaron mayor puntuación de PIU, aumentó su estado de ansiedad y estado de ánimo negativo”. Al igual que con las drogas, los investigadores tienen la teoría de que algunas personas utilizan el Internet para “aliviar o evitar el estrés y/o reducir la ansiedad, ya sea producido por interrumpir su conexión a Internet o por factores preexistentes en la vida del individuo”.

 

Los investigadores señalan que estos hallazgos generan preocupación por la salud a largo plazo de las personas que pasan mucho tiempo en Internet. “La constante desconexión y re-conexión y el estrés psicológico que esto puede impartir, pueden afectar una gama de sistemas fisiológicos, aumentando los riesgos de enfermedades físicas, así como la angustia psicológica”, escriben los investigadores. “Los resultados actuales, especialmente los relacionados con la presión arterial sistólica y la frecuencia cardíaca, indican que dejar el Internet para los que tienen un PIU más alto es algo muy estresante”.

 

El autor principal del estudio, Phil Reed, profesor de la Universidad de Swansea, le dijo al Daily Mail que podría ser necesario tratar las redes sociales como un problema de salud pública para mitigar los efectos de la adicción a Internet. “El aumento de los medios de comunicación digital está alimentando el incremento de su uso, especialmente en las mujeres. Hoy en día hay una gran cantidad de pruebas que documentan los efectos negativos del uso excesivo en la psicología de la gente”, dijo Reed. “Teniendo en cuenta esto, hay que tener una actitud más responsable sobre la comercialización de estos productos por las empresas, como ya lo hemos visto con el alcohol y el juego”.

 

Publicado originalmente en VICE.com

 

Video: Revisa y controla lo que tus hijos ven en Internet

Santo Domingo.- A propósito de la serie de televisión 13 reasons why y el fenómeno de la ballena azul, muchos padres están preocupados por el contenido que sus hijos menores de edad están viendo en los dispositivos electrónicos, es por ello que hoy vamos a recomendar aplicaciones efectivas para aplicar control parental.

 

Iniciamos por la aplicación para ver películas y series de televisión de Netflix, esta permite crear perfiles que clasifican el contenido dependiendo la edad de la persona. Para ello desde el navegador de nuestra computadora o celular nos vamos a dirigir hasta Netflix.com/ManageProfiles, una vez creado el perfil de su hijo o hija, lo va a posicionar la categoría de su edad y después va a colocar un PIN o contraseña( Netflix.com/pin) de cuatro dígitos en la dirección que aparece en pantalla, con esto su hijo no podrá ver contenido creado para los adultos sin su consentimiento.

 

 

Otra opción para monitorear y controlar lo que sus hijos ven en los celulares vamos es la aplicación Karpesky Safe Kids, es totalmente gratuita, la pueden descargar en Android y también en el sistema operativo de Apple.

 

Instalando esta APP en el dispositivo de su hijo y en el celular del padre o tutor se puede controlar el tiempo de uso y saber en todo momento donde se encuentran, además de saber sobre el contenido y lo que hacen en las distintas redes sociales, lo mejor de todo es que sus hijos no pueden borrarla ni evadir los controles de seguridad.

 

En el caso de las computadoras de escritorio que utilizan Windows, lo recomendable es crear una cuenta para que los menores la puedan usar.

 

Hacerlo es simple desde el panel de control nos vamos a la opción agregar un nuevo usuario, indicamos que se trata de un menor, bloqueando la navegación en Internet por sitios inapropiados, e incluso se puede impedir el acceso a páginas específicas. Lo importante a tomar en cuenta es que los padres pueden tener el control de lo que ven o hacen sus hijos en Internet.

 

Amigos esto fue todo por hoy, no olviden seguirme en Facebook, Instagram y Twitter como José Peguero.

 

FUENTE: CONECTATE

El mundo se pararía, si el internet dejará de funcionar por un día?

Al profesor Jeff Hancock, de la Universidad de Stanford, le gusta dejar como tarea ejercicios que les permitan a sus estudiantes poner en práctica la teoría que ven en clases.

Antes del 2008, desafiaba a sus alumnos a permanecer 48 horas alejados de la red, para luego discutir en el aula cuáles habían sido los efectos observados.

En el 2009, Hancock regresó luego de un año sabático e intentó realizar los mismos ejercicios.

«Cuando traté de proponer este reto, hubo una revuelta en la clase. Enfáticamente dijeron que esa tarea era imposible e injusta», cuenta.

Los estudiantes argumentaron que, al estar fuera de internet durante un fin de semana, no podrían culminar las tareas correspondientes a otras materias.

Adicionalmente, esa «ausencia» del mundo digital arruinaría sus vidas sociales y generaría preocupación entre sus familiares y amigos, quienes se angustiarían ante el temor de que algo terrible les hubiese ocurrido.

Hancock comprendió los argumentos y canceló la tarea.

Todos conectados

En 1995, menos de 1% de la población estaba conectada a internet. Para ese entonces la red era una curiosidad, usada más que nada en Occidente.

Al día de hoy, más de 3.500 millones de personas, casi la mitad de la humanidad, se conecta a la red y el número sigue creciendo a una velocidad de 10 nuevos usuarios por segundo.

De acuerdo con el Centro de Investigaciones Pew, una quinta parte de la población estadounidense utiliza internet «casi continuamente» y 73% dice que se conecta al menos una vez al día.

Para muchos, es virtualmente imposible imaginar la vida sin internet.

«Uno de nuestros mayores problemas con la red en estos días es que las personas la dan como un hecho automático. No entienden el grado de penetración que le hemos dado en casi todos los aspectos de nuestras vidas», comenta William Dutton, de la Universidad del Estado de Michigan.

«Ni siquiera piensan en la posibilidad de no tener acceso».

Qué puede fallar

Internet no es inviolable. En teoría, pudiera desaparecer nacional o globalmente por cierto tiempo.

Por ejemplo, pudiera ocurrir un ciberataque. Si unos hackers insertan en la red un software maligno que afecte los routers, el tráfico en la red quedaría bloqueado.

Alguien pudiera cortar los cables que permiten el tráfico de datos entre continentes.

Quizás no sean un blanco fácil para los hackers, por encontrarse a gran profundidad en el mar, pero es factible una avería accidental, como ocurrió en el 2008, cuando personas en India, Medio Oriente y el sureste de Asia quedaron desconectadas.

¿Pueden los submarinos rusos dejar al mundo sin internet?

Por otra parte, algunos gobiernos tienen los llamados «interruptores» para «apagar» internet en sus países, aunque no sencillo de lograr. Mientras más grande y desarrollado es el país, este escenario es más difícil, debido al elevado número de conexiones dentro y fuera de sus fronteras.

El golpe más severo que se pudiera llevar internet vendría del espacio. Una enorme tormenta solar destruiría satélites, celdas de poder y sistemas de computación.

«Lo que las bombas y el terrorismo no pueden lograr podría ocurrir en instantes con una tormenta solar», dice David Eagleman, un neurocientífico de la Universidad de Stanford.

«Tormentas geomagnéticas gigantes eventualmente llegarán a nosotros», asegura.

 

Internet se caerá durante 24 horas este 2017, pero nadie sabe cuándo

El Internet se caerá durante 24 horas este 2017. Una predicción que asusta y que no está hecha por cualquier gurú informático, sino por James Carder, vicepresidente de LogRhythm, empresa especializada en seguridad informática que colabora estrechamente con el Gobierno de Estados Unidos, tal y como publica Business Insider.

Esta caída se producirá a nivel planetario y será consecuencia del mayor ataque a la red en la historia. Lo malo es que no se puede predecir y que, por lo tanto, no se puede saber cuándo y cómo tendrá lugar este ataque.

LogRhythm recuerda que este 2016 han tenido lugar ataques DDoS (de denegación de servicio) masivos a Twitter, PayPal The New York Times y Spotify. “Estos ataques tan solo han sido misiles de prueba que han ido a parar en medio del océano”, ha declarado Carder.

Estos ataques de 2016 eran pruebas para ejecutar algo mayor, capaz de paralizar por completo internet durante un día entero, explican desde LogRhythm, que dan por hecho que el gran ataque llegará este 2017.

“Será algo más que un DDoS, si puedes demostrar que tienes la capacidad de tirar abajo este tipo de páginas durante unas horas, hacer lo mismo durante 24 horas es algo fácil de realizar”.

Via Noticias Sin