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La mayoría de los aspirantes a profesores se quemaron

Un 47% de los estudiantes de educación superior del país, en el período entre 2012 y 2018, aprobó la Prueba de Orientación y Medición Académica (POMA), que sirve como diagnóstico para entender cómo llega el estudiante al sistema de educación superior de República Dominicana.

 

“Al POMA se aplicaron 421,519 estudiantes de educación superior y de ellos solo el 47.76% la aprobó. Eso indica que más del 50% no aprobó la prueba de admisión que deben aplicar todas las universidades”, señala la ministra de Educación Superior, Alejandrina Germán.

 

Cuando se mira en las evaluaciones a quienes intentan ingresar a la carrera de docente, el resultado es aun más grave. Para estos alumnos se aplican dos evaluaciones, la del POMA y la PAA.

 

Fueron evaluados 54,105 estudiantes, entre agosto 2016 y julio 2017, de los que 1,364 lograron aprobar para ingresar a la carrera de educación. Es decir: el 73.7 % de los evaluados se quemó.

 

En todo este proceso se suma la idea al análisis: evaluar y confrontar el material humano que está llegado desde el sistema preuniversitario en manos de escuelas y colegios, pero también los recursos y sus calidades enviados por las universidades a la escuelas: los profesores que son formados en las academias superiores y que asumen la guía y formación de los preuniversitarios.

 

“La situación actual del profesorado universitario hay que revisarlo. Los profesores a tiempo completo, con dedicación exclusiva y a medio tiempo no llegan al 20%, la mayoría son por horas o no el 20% pero por lo menos no llegan al 40%, la mayoría son por horas y eso realmente es una debilidad”, expresó la Ministra al contestar preguntas durante el Desayuno del periódico Listín Diario.

 

30 de Junio se celebra «El Día Nacional del Maestro»

El Día del Maestro, el cual se conmemora el 30 de junio en la República Dominicana, es una fecha para rendir homenaje a los maestros y profesores que desempeñan un papel esencial en nuestra educación y cultura.

 

Un maestro o profesor es una persona quien proporciona la educación a los estudiantes e utilizan una variedad de métodos para enseñar.

 

Existen muchos tipos diferentes de maestros. Algunas enseñan a niños pequeños y adolescentes en guarderías y escuelas, mientras otros enseñan a los adultos en escuelas más avanzadas como las universidades.

 

Las funciones de un maestro pueden extenderse más alla de la aula, ya que también acompañan alumnos en excursiones escolares, supervisan salas de estudio y actividades extracurriculares, y pueden tomar responsabilidad en la disciplina de los estudiantes.

 

En muchos países, una persona quien desea convertirse en un maestro debe primero obtener conocimientos profesionales específicos o credenciales del gobierno o una universidad o colegio especializado.

 

En esta fecha, también creamos conciencia sobre su situación, sus condiciones laborales y las necesidades de los países para mantener una buena calidad de educación a todos los niveles.

 

El trabajo de un maestro no es fácil, ya que se requiere mucho esfuerzo, paciencia, dedicación, compromiso y responsabilidad para poder educar, formar y orientar a los niños y jóvenes de hoy con los conocimientos, enseñanzas y valores necesarios para asegurarles un futuro productivo.

 

El problema mixto de la educación dominicana

Desde hace ya un tiempo razonable, nuestro país se ha convertido en un hazmerreir constante, por la mala formación escolar que en él se verifica, no obstante, incluso, la jugosa inversión última de recursos financieros para el sector, el 4% de PIB, conquista lograda en base a la presión social ejercida por grupos populares al Gobierno nacional.

 

Al parecer, esos cuartos, luego de obtenidos, no han servido para eficientizar la enseñanza en el país, a pesar de la friolera envuelta; construir planteles escolares, sin profesores, ni equipos sí; como, hacer todo tipo de negocios relacionados con los efectos auxiliares relativos a tan sagrada misión; y, adquirir los comestibles para la llamada “Tanda Extendida”, otro ardid politiquero considerado, pues sus beneficios en favor de los estudiantes no se ven.

 

 
Se hace más que evidente la actitud con que se introduce, el hazmerreír de la gente, cuando de evaluación educativa se trata, tanto a lo interno, como en el exterior, principalmente en lo que respecta a los niveles de escolaridad básico y medio. Los muchachos que cursan en esos grados no saben leer, ni escribir bien; como tampoco, conocen lo suficiente de matemáticas. ¡Lamentable eso! Indica El Nuevo Diario

 

La Lengua Española, al igual que la llamada ciencia pura de los números, son herramientas bastante desconocidas por aquellos, para proseguir estudiando, entre otras asignaturas también importantes, lagunas que luego se arrastran, y que tienen un impacto “sonoro”, cuando contra vientos y mareas esos alumnos logran llegar hasta la educación preuniversitaria; y, a veces hasta estando ya dentro del grado mismo de la educación superior. De ahí que, muchos egresados de nuestras universidades tampoco saben leer y escribir como es debido hacerlo.

 

¡Penosa realidad nacional! Un ejemplo a ponderar con relación a lo tratado: “un reciente informe apunta que los resultados de la “Evaluación diagnóstica de estudiantes del tercer grado” no fueron positivos. Se consignó “que solo el 12% de los evaluados en Lengua Española alcanzó un nivel adecuado. Al igual que los evaluados en matemáticas, donde solo el 27% obtuvo resultados satisfactorios”. (Fuente: Artículo publicado por Celedonio Jiménez, “Educación en tiempos difíciles”, periódico “El Día”, del 15-5-18).

 

Aunque de muchas razones en particular se habla, provocantes de esa deleznable situación, es evidente que, todas convergen en un punto mixto: politiquería y degeneración familiar fehaciente. Las escuelas del sistema público en este país, son utilizadas como recurso para agenciarse grandes negocios, por parte de las autoridades del ramo; y, cómo hacer proselitismo político electoral; para politiquear abiertamente, desde el mismo Ministerio que encabeza, capitaneado por un “politiquero” cualquiera designado, y sus ayudantes.

 

Por el otro lado, la verdadera esencia de la familia, en términos de participar en la formación general complementaria de los vástagos que se traen al mundo, ha sido tirada por la borda. Los compromisos paternales en tal sentido se han dejado de lado.

 

Es innegable que, ya ese tipo de instrucción adicional no se tiene. Claro, son los poderes hegemónicos presentes los que más han contribuido, y prosiguen haciéndolo en gran medida, para que la crianza de energúmenos, tarados mentales a granel, y hasta imbéciles se podría decir, sea lo que se estile a nivel de las tribus sanguíneas directas, las familias, en provecho obvio de aquellos. ¡Se les maneja socialmente con mucho mayor facilidad! Es el criterio que rige no cabe duda.

 

Una pregunta amplia que asaltaría a cualquier pensante es, ¿por qué cuando Trujillo, a pesar de ser un régimen dictatorial que encabezaba, y la ausencia de toda la tecnología presente, la formación educativa en el país era cien veces mejor que ahora, y estaba dentro de las más preciadas en América Latina?

 

Evidentemente, por la despolitización del sistema entonces; de ser obligación de los profesores el enseñar, como el respeto de los alumnos hacia esos. No era cuestión de ñeñe, ñeñe, ñeñe; se tenían que obedecer los lineamientos formativos trazados, a las buenas, o a las malas, y sin paradigmas inapropiados impuestos desde el exterior.

 

La misión formativa conjunta comenzaba desde el seno mismo de la célula social primaria, LA FAMILIA, donde se hacían los aportes suplementarios necesarios. Los padres tenían que asumir su verdadero rol en ese orden. De lo contrario podían acarrearse problemas con las autoridades.

 

Por eso, los muchachos se capacitaban, tal era lo esperado, no obstante, que la obligatoriedad con los hijos en aquellos tiempos para inscribirlos en las escuelas del sistema publico, era a partir de los siete años, cuando se considera que, en verdad, los niños comienzan a tener capacidad de asimilación y razonamiento.

 

Hoy, los inscriben en los centros de seudo formación (negocios), donde los manejan en grupos, como animales dentro de un corral, tal dice con acierto el doctor Alexis Carrel, en su clásica obra “La Incógnita del Hombre”, a los pocos meses de salir del vientre de las madres; y, no para que aprendan, sino para quitarse la responsabilidad de encima, agregaríamos nosotros. ¡Así proceden las co-creadoras humanas modernas!

 

¡Ni muestra de aquello loable expresado anteriormente, se tiene en el presente! Por eso, la educación actual en este país, Dominicana, a pesar de la tanta tecnología aprovechable de apoyo que se tiene, ¡no sirve!

 

Por Rolando Fernández

Maestros reciben pago con aumento de sueldo

Capacitación gratuita para los maestros

La institución educativa EducaRD en apoyo a la iniciativa del presidente Danilo Medina, y el proyecto República Digital, anunció este martes la capacitación virtual gratis a todos los maestros interesados en formarse en inglés y alfabetización digital.

Julio Reyes, presidente de la entidad, informó que pueden optar por los cursos virtuales los maestros de todas las áreas del saber con solo inscribirse llamando al 809-473-6505 o enviando un correo electrónico a Educard@outlook.com.

Dijo que para EducaRD poder contribuir con la actualización y formación de los protagonistas del sector educativo nacional, es más que un honor porque es la mejor forma de agradecer a su país, mientras se fortalecen sus recursos humanos docentes.

En su discurso de juramentación para un nuevo mandato ante la Asamblea Nacional y el país, el presidente Medina anunció que unos 950,000 maestros y estudiantes se beneficiarán con el programa República Digital, muchos de los cuales desconocen el uso de un computador, razón por la cual EducaRD ofrecerá esa capacitación totalmente gratis.